Знакомство детей длшкольного возраста с народным творчеством

Народно прикладное искуство для дошкольников

Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством. Подготовительная к школе группа. Перспективное планирование. Пособие по ознакомлению детей с русским народным творчеством очень ДОУ, работающим с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. Купить книгу «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством. Подготовительная к школе группа. Перспективное.

Однако в научно-педагогической литературе имеются исследования, рассматривающие проблему развития творческой активности детей дошкольного и младшего школьного возраста в различных видах деятельности.

Формирование творческой активности старших дошкольников посредством русского устного народного творчества предполагает, прежде всего, эмоционально-эстетическое восприятие детьми фольклорных произведений; наличие начальных знаний о жанровой специфике произведений устного народного творчества, их образном характере; побуждение детей к выражению впечатлений от сказок, народных песенок, потешек, пословиц и.

Сущностью творческой активности детей дошкольного возраста является реализация потребности в новых знаниях и получении от них положительных эмоций, а также способность преобразовывать, изменять полученные новые знания и выражать новое в различных видах художественно-творческой деятельности. Критериями форсированности творческой активности у дошкольников пяти-шести лет под влиянием устного народного творчества выступают: Эффективность формирования творческой активности у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с русским устным народным творчеством обеспечивается широким его включением в жизнь детей и педагогический процесс детского сада, использованием произведений разных жанров; интеграцией различных видов художественно-творческой деятельности; формированием знаний об устном народном творчестве, его жанровой специфике и образном характере; развитием эстетического восприятия фольклора; осуществлении в воспитательнообразовательной работе взаимосвязи фольклора с другими видами народного искусства; использованием разнообразных форм и методов развития художественно-творческих способностей детей.

ВЫВОДЫ Установлена возможность использования устного народного творчества в качестве средства формирования творческой активности детей старшего дошкольного возраста, выявлено его позитивное влияние на процесс творческого развития детей. Оптимальными условиями, обеспечивающими успешность формирования творческой активности средствами устного народного творчества, являются: Разработаны критерии эффективного формирования творческой активности.

Они проявились в следующих показателях: Работами детей оформлено помещение детского сада. На них обязательно приглашаются родители именинников. На столе самовар, воздаются почести праздничному караваю. Обязательно в этот день к малышам приходят любимые герои русских народных сказок, проводятся веселые подвижные игры, пляски и хороводы.

Детей подводят к пониманию того, что русский праздник это всегда хлебосольный стол. Все с интересом узнают порядок размещения за столом, назначение кухонной утвари. На примере всем показывают, что такое братчина. Но самое главное ребята усваивают правила гостеприимства, которыми славен русский народ: Мы стараемся соблюдать русские народные традиции в повседневной жизни детей всех возрастов.

  • Тема проекта: «Ознакомление детей с народным творчеством»
  • Знакомство детей с русским народным творчеством
  • Народное творчество для детей дошкольного возраста

Подобрали потешки, пестушки, прибаутки для работы с детьми в группах младшего возраста. Сколько в этих, казалось бы, незамысловатых стишках нежности, такта, рациональности.

Они удовлетворяют рано возникшую у ребенка потребность в художественном слове. Младших детей, приучая их ухо к интонационному строю родной речи, знакомим и с колыбельными песнями. Малыши не только слушают песенки, но и сами поют куклам про кота-воркота, про гулей.

Очень интересно ребятам знакомиться с малыми жанрами русского фольклора пословицами, поговорками, загадками, которые значительно шире, нежели любой другой жанр, охватывают разнообразные стороны действительности. Педагоги детского сада разработали серию занятий с использованием пословиц и поговорок, в содержании которых есть названия предметов русского быта; объясняют детям происхождение пословиц и поговорок, подчеркивая такие их особенности, как иносказательность, выразительность, совмещение в них общего и конкретного.

Особое место занимают занятия по составлению с детьми загадок о предметах старинного русского быта. Каждая народная загадка отображает окружающий человека мир.

Составить загадку значит обычным мыслям и предметам придать метафорическую форму выражения.

Знакомство детей с русским народным творчеством - PDF

И наоборот, разгадать загадку ее метафорические образы заменить образами реальными. Составить загадку бывает довольно трудно. Во-первых, для этого нужно обладать хорошо развитым образно-ассоциативным поэтическим мышлением, а во-вторых, быть очень сообразительным, способным преодолеть нарочно создаваемые загадкой трудности логического характера.

Поэтому важно показать детям способы создания загадок, их виды и формы. Ребят старшего возраста знакомим с русской народной лирической песней, демонстрируя, как в этом виде словесно-музыкального искусства отразилась жизнь человека, его горести и радости. Восприятие частушки доступно уже детям второй младшей группы.

Ирина Молчанова-Народные игры для детей с ограниченными возможностями. Мастер-класс для волонтёров

Но основные сведения о частушке, собирание и сочинение таких песенок это для детей старшего возраста. Изучение календарного детского фольклора осуществляется через участие ребят в календарных праздниках. Сценарии обрядовых праздников, представленные в этом пособии, посвящены разным циклам земледельческого календаря и отражают свойственное обряду смешение языческих и христианских элементов.

А ведь народные игры, к сожалению, почти исчезли сегодня из детства. Видимо, надо помнить, что народные игры как жанр устного народного творчества являются национальным богатством, и мы должны сделать их достоянием наших детей.

Так возникла необходимость в создании кружка народных игр. Игры развивают ловкость, быстроту движений, силу, меткость, приучают к сообразительности, вниманию. Разученные с детьми прибаутки, считалки, скороговорки делают процесс игры более интересным и содержательным. Так как работа всего коллектива направлена на обогащение детей знаниями о фольклоре, то и на физкультурных занятиях мы также обращаемся к устному народному творчеству.

Ни один обрядовый праздник не обходится, конечно же, без игры на русских народных музыкальных инструментах. Знакомить с ними детей начинаем еще в младшей группе: Ребят старшего возраста знакомим с другими народными инструментами, такими как дудка, гусли, балалайка; демонстрируем несколько видов русской гармоники: Знакомство с этими инструментами, исполнение под их аккомпанемент песен, плясок способствуют музыкальному развитию детей. В русском фольклоре к драматическим действам относятся не только обряды, игры, хороводы, но также сценки и кукольный театр.

Основным отличием народных драматических действ является соединение слова, напева, исполнения, которое сопровождается соответствующими жестами и мимикой. Следует обратить внимание и на костюмировку, и на пользование декорациями.

Знакомство детей с русским народным творчеством. ФГОС

В постановках принимают участие и сотрудники яслей-сада. Особая роль в системе работы с детьми отводится народному искусству. Приобщение малышей к творчеству русских умельцев мы начали до знакомства с русским фольклором. Сейчас уже накопился большой опыт работы с дымковской, городецкой, хохломской росписью, народной вышивкой. По каждому из перечисленных видов росписи у нас имеются пособия, конспекты занятий, перспективные планы.

Особый интерес вызывают яркие матрешки. Малышам рассказываем о красоте и особенностях этой игрушки. Старших детей знакомим с историей ее возникновения и со сведениями о создававших ее мастерах; предлагаем ребятам попробовать составить небольшие рассказы, где действующим лицом была бы матрешка.

Дети полюбили дидактические и хороводные игры с участием этой игрушки. Здесь и происходит знакомство детей с этим видом народного творчества. Ребята с удовольствием рассматривают узоры с изображениями сказочных птиц на кухонных досках и панно. Чудо-ремесло дымковская глиняная игрушка. Знакомство детей с дымковской игрушкой начинаем с младшей группы. Освоить отдельные элементы дымковского орнамента посильная задача даже для самых маленьких.

В старшей группе ребята осваивают технику дымковской росписи и начальные этапы лепки игрушек. В подготовительной группе проводится лепка игрушек и их роспись по типу дымковской. Дети с удовольствием разрисовывают также и заготовки-силуэты, лепят и расписывают бусы для кукол.

Регулярно пополняется работами детей выставка декоративной лепки, лучшими работами оформляются группы. Вышивка всегда была и остается одним из любимых видов народного искусства. У каждого народа своя вышивка. Она отличается и узором, и способами вышивания, и определенными сочетаниями цветов. Мы знакомим детей с крестецкой строчкой и владимирской гладью. Детскими работами оформляется выставка народной вышивки.

Собран методический материал по знакомству с народной вышивкой: Специалистами нашего детского сада составлены конспекты занятий по знакомству детей с русским народным творчеством и написаны сценарии обрядовых праздников. С теми из них, которые, на наш взгляд, являются наиболее удачными, вы можете познакомиться на страницах этого пособия. Надеемся, что наш опыт работы в данном направлении будет вам полезен и вы, творчески переработав предложенный материал в соответствии с условиями вашего учреждения, используете конспекты и сценарии на занятиях со своими воспитанниками.

Некоторые сценарии мы предлагаем в объеме, несколько превышающем оптимальный, с тем чтобы вы могли выбрать наиболее на ваш взгляд интересные, исключив остальные.

Бойчук, Попушина: Ознакомление детей младшего и среднего возраста с русским народным творчеством

Загадывание загадок о предметах крестьянского труда и быта 7 Русские потешки Знакомство с потешками. Повторение знакомых и заучивание новых пословиц о дружбе и смелости. Занятие проводится в помещении, оборудованном под русскую избу. Воспитатель обращает внимание детей на красивый, расшитый бисером поясок, который лежит на стуле. О п и с а н и е и г р ы Воспитатель отдает поясок кому-нибудь из ребят, например Вове, и произносит: Вот наш Вова идет, Поясочек несет.

Кому дать, кому дать? Вова кланяется и передает поясок следующему ребенку. Входит Котик переодетый ребенок из старшей группы и рассказывает о своей беде пропаже пояска. Хозяйка попросила Галинку спать уложить, а у меня беда рубашка распоясась, поясок потерялся. А не твой ли это поясок? Мы с ним играем. Вот наш Саша идет, Поясочек несет. Кому дать, кому дать, Кому поясочек передать?

Воспитатель предлагает малышам поиграть. Мы веселые ребятки, Любим бегать и играть. А ты попробуй, Котик, Нас догнать! После того как игра закончена, Котик подходит к люльке. Вот моя Галинка лежит и ждет, когда я ей песенку спою. Надо воспитывать потребность в русском народном творчестве и развивать способность отображать накопленный опыт в самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности.

Главными задачами в приобщении детей к народной культуре являются: Развитие эмоциональной отзывчивости на произведения русского народного творчества. Развитие фантазии, творческих способностей дошкольников и умения находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях. Воспитание у дошкольников патриотизма через возрождение и преображение богатого опыта русских традиций. Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, выразительности интонации и фонематического слуха.

Создание разнообразной речевой среды соответственно возрасту. Для реализации задачи по развитию эмоциональной отзывчивости на произведения устного народного творчества дети могут поиграть в сказку, пережить все приключения сказочных героев, помочь найти выход из трудной ситуации. Волки, медведи в сказке олицетворяют трудности, которые надо преодолеть.

В сказке герой всегда выходит победителем из трудной ситуации. Учить детей быть такими же смелыми, решительными, находчивыми. Сказка помогает реализовать свои мечты и желания.

Через оценку взаимоотношений героев сказки подводить детей к пониманию противоречий в окружающем мире, необходимостью выбора, потребностью решать противоречия, возникающие в жизни.