Знакомить детей с количественным составом числа из единиц начинают на

Знакомство с количественным составом числа из единиц - PDF

Особенности восприятия и использования цифр детьми в Именно в дошкольном возрасте педагоги начинают формировать у детей понятие « цифра». два пути: развивать у детей количественные представления в других Состав числа из единиц изучается на конкретном материале. Дети 6—7 лет полнее начинают осознавать значение порядкового счета и счета его постоянно сопоставляют с количественным счетом, чередуя вопросы . число 7 содержит 7 единиц, а 6 — только 6, или: чтобы получилось 7, к деятельности вычисления необходимо познакомить их с составом числа. Детей начинают, знакомят с составом из единиц чисел первого пятка. детей не только на количественный состав числа из единиц.

Дети могут сказать, по скольку разных предметов, а потом назвать общее их число или сначала сказать, сколько всего, а затем — по скольку разных предметов. Для обобщения знаний предлагают вопросы: Сколько раз ты подпрыгнешь, если я назову число 3?

  • Знакомство с количественным составом числа из единиц
  • Методика ознакомления детей с составом числа
  • ПОРЯДКОВЫЙ СЧЕТ

Важно, чтобы общее и конкретное постоянно выступали в единстве друг с другом. Постепенно дети все более осознают количественное значение числа. Знание количественного состава чисел в пределах пятка позволяет им в подготовительной к школе группе усвоить приемы вычисления путем присчитывания и отсчитывания по единице чисел 2 и 3.

У детей подготовительной к школе группы закрепляют знания о составе из единиц чисел первого пятка, они изучают состав из единиц чисел второго пятка, учатся устанавливать отношение между единицей и числом 6 — это 1,1,1,1,1 и еще 1.

Как и в старшей группе, вначале показ состава числа из единиц осуществляют на конкретном материале. В работе с детьми 6 -7 лет используют и новые приемы: Дети скорее поймут количественное значение чисел, если параллельно будут изучаться состав 2 — 3 чисел и чередоваться упражнения в составлении соответствующих количественных групп.

Этому способствует организация действий детей одновременно с разным раздаточным материалом так, у одних, например, группа составлена из 7 предметов мебели, у других — из 7 предметов посуды, у третьих — из 7 разновидностей овощей и. Выполнив задание, дети каждый раз рассказывают, как составили группу, по скольку у них разных предметов и сколько их. Шестилетним детям можно одновременно называть 2 числа и давать задания составить сразу 2 группы предметов, например, на верхней полоске карточки составить группу из 4 разных геометрических фигур, а на нижней — из 5.

Воспитатель обращает внимание детей не только на количественный состав числа из единиц, но и на отношения между числами на сколько одно число больше или меньше другого. Широко используют словесные упражнения без опоры на наглядный материал: Сколько гостей оказалось в домике у белочки?

Сколько всего зверей в домике у белочки? По скольку оказалось разных зверей? Сколько человек вошло в команду космического корабля?

Числа на английском от 11 до 20.

В процессе счета дети постигают число как показатель мощности множества. Сосчитывая разные по размеру, пространственному расположению предметы, дети приходят к пониманию независимости числа от других свойств предметов и совокупности в целом.

Именно в этот период происходит и знакомство с цифрами? В научных исследованиях педагогов, занимающихся проблемой восприятия детьми дошкольного возраста, отражены особенности восприятия детьми числа и цифры. Согласно этой теории, первоначальное представление о числе у детей складывается на основе восприятия множеств групп предметов и называния их числом. Одновременно ребенок начинает соотносить цифру, как знак числа, с адекватным количеством.

Это, как правило, числа и цифры: Период восприятия множеств и называния количества элементов числом без пересчета исследователи относят к возрасту года исследования в этой области проводились В. В психологии такое явление называется субитацией чисел.

Порядковый счет. Состав числа из двух чисел, меньших этого числа

Субитация -- непосредственная оценка числа предметов без счета. Явление субитации чисел - это восприятие малых множеств: Как и взрослые малыши обладают способностью к субитации, то есть к определению численности группы объектов прямо на глаз на слухне считая их, пока группа не очень велика. Для детей лет эта группа составляет предмета. Учитывая это явление необходимо широко опираться на зрительные образы, подчеркивающие количественный состав числа.

Чуприковой проводились эксперименты, в которых дети, не умеющие считать, наблюдали за тем, как это делает кукла, находили ошибки, допущенные ею. По мнению автора исследования, освоению счета предшествуют: Интерес детей х лет к называнию количества числом был выявлен в исследовании В. Вторая идея, на которой базируется классическая теория, состоит в понимании числа как результата счета.

Эта идея наиболее полно представлена в исследованиях А. Работа по формированию у детей этого понятия ведется на протяжении всего дошкольного возраста. Научиться считать - значит уметь определять общее количество чего-то. В этот период наиболее сложно овладение итоговым числом сколько всего? В процессе формирования числовых представлений большое значение приобретает словарная работа. Дошкольники учатся согласовывать числительные с существительными в роде, числе и падеже. Воспитатель обращает внимание на то, что мы по-разному называем числа в зависимости от того, что считаем.

В старшей группе у дошкольников развивается понимание того, что число включает определенное количество единиц. Состав числа из единиц изучается на конкретном материале.

Ознакомление детей с цифрами в дошкольном учреждении

Когда дошкольник хорошо познакомится с понятием количества, можно вводить запись цифрами. Закрепление цифр происходит в различных играх. Дошкольник тренируется в подборе цифр к нужному количеству фигур. И наоборот, подбирает нужное их количество около соответствующей цифры. Дети легко и с интересом усваивают цифры. Однако нередко у них возникают трудности в различении цифр, похожих по начертанию: Поэтому при изучении цифры 4 нужно, рассмотрев ее начертание, предложить вспомнить, на какую знакомую цифру она похожа, сравнить их по начертанию, выделить общее и то, чем они отличаются.

Они сами сравнивают 2 и 5; а в старшей группе -- 3 и 8; 6 и 9. При счете дети допускают ошибки, затрудняются в установлении однозначного соответствия между предметами и числами. Дети на этой первой ступени освоения еще не владеют навыками счета. В дальнейшем, овладевая счетом, дети осваивают связь между числами смежными элементами.

Однако связи эти только прямые, ребенок не может начать называние чисел с любого числа, а только с самого начала последовательности вторая ступень.

Состав числа для дошкольников

Многие дошкольники знают еще не все цифры, а называют или "узнают" лишь некоторые из. Малыши путают цифру и число, цифру и букву, путают цифры между собой: Часто нарушают последовательности между соседними цифрами из ряда. Определенные трудности возникают у некоторых детей, когда результат счета надо обозначить цифрой или цифру соотнести с необходимым количеством предметов.

Для решения этих проблем необходимо определенная работа с детьми.

СОСТАВ ЧИСЛА ИЗ ЕДИНИЦ

Методика ознакомления детей с цифрами будет рассмотрена ниже. Вся работа по данной проблеме должна организовывать в системе, поэтому важно опираться на программные требования. Сегодня существует множество программ образования дошкольников, рассмотрим основные. Обучение детей строится на основе включения активных форм и методов и реализуется как на специально организованных занятиях через развивающие и игровые ситуациитак и в самостоятельной и совместной деятельности со взрослыми в играх, экспериментировании, игровых тренингах, упражнениях в рабочих тетрадях, учебно-игровых книгах и .